Si inaugura venerdì pomeriggio, con un vernissage che si preannuncia indimenticabile (!), la seconda edizione di TAGS, la mostra dei graffiti su carta realizzati da alcune classi dell'Istituto Comprensivo Quinto Nervi.
Il progetto didattico "Emozioni di Writers", da alcuni anni nel Piano dell'Offerta Formativa delle scuole secondarie di Quinto e Nervi, torna ad affacciarsi fuori delle aule per coinvolgere le famiglie e la cittadinanza nella splendida cornice del Castello della Passeggiata di Nervi.
Dal 24 al 29 di novembre, con orari continuati nel fine settimana, gli studenti, i docenti e i genitori coinvolti nell'operazione ARTENATURASUIMURI terranno aperta una finestra su quel che succede dentro e fuori le nostre scuole medie, mostrando muri ed emozioni, cose scritte e non dette, ispirazioni ed aspirazioni... insomma, roba di ragazze e di ragazzi che stanno crescendo.
Il Comitato Genitori dell'I.C. Quinto Nervi si riunisce in assemblea giovedì 23/11, dalle 16.20 alle 18.00, presso la biblioteca della scuola media Durazzo, a Quinto.
Il Comitato è nato nel 2013, contemporaneamente all'Istituto Comprensivo, e il primo compito che si è assegnato è stato proprio quello di accompagnare la formazione del nuovo comprensivo aiutando tutti i genitori, non solo i rappresentanti di classe, ad avvicinarsi alla scuola in modo costruttivo e propositivo: l'esperienza di questi anni ha dimostrato che la collaborazione delle varie componenti del mondo scolastico migliora la vita scolastica dei nostri figli e arricchisce sensibilmente il modo di vivere l'essere genitori.
I campi di attività del CG sono diversi, dalla partecipazione alla Commissione Biblioteche Scolastiche (che elabora e gestisce tutti i progetti didattici legati alla promozione del libro e della lettura: feste del libro, Miniscoop, seminari di formazione per educatori, allestimento biblioteche scolastiche, ecc.), agli interventi di piccola manutenzione degli spazi scolastici interni ed esterni (di concerto con l'Ufficio Tecnico del Municipio Levante), alla prevenzione della salute e della sicurezza dei piccoli pedoni. Per ripercorrerne un po' il cammino è possibile sfogliare questo blog, dove sono raccontate, spesso dai protagonisti, gran parte delle iniziative "firmate" dai genitori delle scuole di Quinto e Nervi.
Il Comitato si occupa anche di progetti di solidarietà e dell'organizzazione delle feste di fine anno, avendo sempre chiara la sua finalità prima ed ultima, cioè la valorizzazione della “persona-alunno”. Per questo ricerca la collaborazione di tutti i genitori richiamandoli ad un senso più esteso di «scuola» come «comunità educante».
Giovedì sarà l'occasione giusta per avvicinarsi a questa realtà così importante e vitale per l'Ist. Comprensivo Quinto Nervi, per capirne il funzionamento (abitualmente il CG opera attraverso piccoli "gruppi di lavoro" che rimangono in contatto tra loro attraverso le figure dei referenti di plesso), per chiarire, magari, alcuni aspetti della vita scolastica dei nostri figli che sembrano più complicati di quanto non siano, per mettersi in contatto con altri rappresentanti e, da loro, apprendere informazioni e consigli.
Il Comitato è aperto a tutti e ogni anno si rinnova, a partire dal Direttivo, in modo da poter accogliere nuovi membri e nuove... forze!
Domani i ragazzi della 3 E sono stati invitati a partecipare
al Salone dello Studente da relatori, insieme al dirigente e all’animatore
digitale, il Prof. Ratto. Condurranno un “workshop”, già la parola denota un
contenuto interattivo, il corrispondente italiano “seminario” o “laboratorio”
renderebbe meno interessante la proposta. Non è l’unica parola nuova e
impegnativa che è entrata nelle nostre case dall’inizio dell’avventura nella
sezione 2.0 della Durazzo: il viaggio è stato ricco di novità e di sfide.
All’inizio, il fatto che fosse una classe sperimentale intimoriva, lo strumento
digitale in mano a degli undicenni pareva una tentazione più che un apporto
didattico, ma proprio su questo punto, ecco la prima sorpresa positiva: la
grande attenzione da parte del corpo docente tutto per la responsabilità che
ciascuno doveva avere per il suo tablet, il ragazzino, quindi, tenuto a firmare
il suo primo contratto. Mantenere l’impegno a occuparsene, quindi a non
perderlo, non romperlo e non usarlo in modo improprio non è stato una
passeggiata. Ci sono stati incidenti di percorso e richiami, ma sicuramente è
stato un forte motivo di crescita e di fiducia.
Domani si parlerà quindi dell’esperienza della “connected
school”, di connessioni e collegamenti. È di moda la “contaminazione”? Certo e
i nostri ragazzi l’hanno sperimentata. Ci hanno stupito con lo sviluppo di
progetti e competenze, dagli esperimenti corredati di contenuti digitali a programmi
di viaggio curati nei minimi dettagli, con la facilità a lavorare in gruppo e
connessi in “rete” anche quando sedevano ciascuno a casa propria, illudendoci
forse che saranno facilitati nel loro futuro, e con la poesia che ciascuno ha
espresso, componendo fantasiose bacheche virtuali ispirate da un verso,
un'immagine, una melodia.
Buon cammino ai nostri ragazzi 2.0 che hanno davanti
una scelta difficile e che non mancherà di farli riflettere sul loro percorso
alternativo e in bocca al lupo ai docenti che li hanno accompagnati, sperando
che questi tre anni siano serviti da palestra per migliorare il loro progetto
didattico e che abbiano confermato la validità della loro scelta. Fabrizia Scortecci, mamma 3E
Ascoltare e confrontarsi aiuta sempre a capire qualcosa di più di quello che succede.
Ecco allora cosa veramente è successo ieri mattina, sabato 11 novembre, e nelle settimane precedenti nelle case di molti genitori di adolescenti che frequentano le scuole secondarie di Quinto e Nervi.
Domenico ha un figlio in seconda media e, commentando con la rappresentante di classe, fuori la palestra di cui è proprietario, alcuni recenti «fatti di cronaca» (due tentativi di aggressione fortunatamente andati falliti), si è reso conto di poter essere utile alle compagne di classe del suo ragazzino, alle loro amiche e sorelle.
È un papà e ha il desiderio e l'istinto di proteggere i propri figli esattamente come tutti gli altri genitori, ma è anche un istruttore con delle competenze specifiche: offre la propria professionalità, i propri spazi lavorativi e il proprio tempo libero per un'iniziativa di puro volontariato volta a incontrare le ragazze e a spiegare loro che, con un minimo di conoscenze pratiche e molto buon senso (su cui riflettere), possono evitare situazioni potenzialmente pericolose.
Marina, la rappresentante di classe, ne discute a lungo con lui e insieme verificano se c'è la possibilità di estendere l'invito a tutte le classi delle scuole secondarie di primo grado del quartiere. Una decisione da prendere con grande attenzione e non sulla scia di facili entusiasmi o inutili isterismi: si tratta di 23 classi!
Una volta accertato che sì, si può fare, parte il lavoro dei genitori eletti nei consigli di classe: si ascolta, ci si confronta, si capisce e quindi si organizza. Rimarreste impressionati dalla quantità di messaggi che sono comparsi sulla chat che usiamo per mantenere i contatti tra tutte le famiglie delle medie, una chat cui partecipano 46 (46!!) genitori che spesso non si conoscono neppure per nome, e forse rimarreste più stupefatti dal sapere che ogni intervento è sempre stato serissimo, mai polemico, mai scontato: la proposta era ed è chiarissima, la gratitudine enorme, la necessità di coordinare bene ogni mossa lampante.
Nessun panico, insomma.
E nessuna speculazione.
Domenico, su questo punto, è irremovibile: non ha bisogno di farsi pubblicità, il suo "corso" è volontariato, non ha accettato né accetta ricompense o doni.
Proprio qui (vedi foto sopra e sotto), al terzo piano della Scuola Primaria Angelo Gianelli di Quinto, l'Istituto Comprensivo Quinto Nervi, con la collaborazione del Comitato Genitori, sta allestendo un atelier creativo di robotica che dovrebbe essere attivo dal secondo quadrimestre.
L'anno scorso, infatti, l'Istituto ha elaborato insieme alla Scuola di Robotica di Genova un progetto che è adesso stato finanziato dal MIUR (dettagli qui). In sostanza si tratta di organizzare un'aula per quel tipo di didattica laboratoriale che si occupa di sviluppare e potenziare le competenze digitali e logico-scientifiche, coerentemente con quanto contenuto nel Piano dell'Offerta Formativa e in osservanza, diciamo, alle indicazioni del Piano Nazionale per la Scuola Digitale.
Alla Gianelli finiranno con il convergere sicuramente tutte quelle attività -non solo extrascolastiche- che hanno a che fare con la robotica educativa e creativa, ma è da lì che potranno essere avviate ed eventualmente "esportate" nelle altre sedi attività legate alla continuità primaria/secondaria e anche all'istruzione domiciliare, campo in cui l'Istituto Comprensivo è impegnato da moltissimi anni.
Per non parlare dei percorsi di inclusione: «le tecnologie digitali e la robotica contribuiscono a promuovere l'apprendimento e le abilità relazionali di alunni con bisogni speciali; agendo da strumenti facilitatori dei processi di apprendimento, favoriscono la gestione autonoma delle attività, il lavoro di gruppo e permettono ad ognuno di esprimere competenze e creatività».
Insomma, un'enorme opportunità per tutti gli studenti e in particolare per la scuola che affaccia su Piazza Frassinetti, che ha pagato forse più di altre la contrazione di iscrizioni che si è verificata un po' ovunque negli ultimi 4/5 anni.
Il Comitato Genitori è dunque attivissimo.
Il gruppo di lavoro per le attività di piccola manutenzione, coordinato dall'indomita
Carelli, si è rimboccato le mani e nel giro di poche settimane ha:
-reclutato un genitore che si è occupato del progetto di ristrutturazione dell'aula; -attivato la procedura per la copertura assicurativa dei volontari; -sgomberato il locale dagli arredi presenti, -smontato e lavato le tende (che verranno anche ricolorate, a dimostrazione, se mai ce ne fosse bisogno, che non c'è nulla che possa arrestare Germana, neanche la tintoria 😉); -asportato i vecchi pannelli che rivestivano le pareti dell'aula; -rasato e stuccato le pareti; -avviata la coloritura delle pareti e del soffitto;
-sostituito un vetro rotto in una delle finestre.
Naturalmente, la collaborazione dei genitori a questa impresa non finisce qui, ma è da questi piccoli, grandi sforzi che bisogna iniziare per rafforzare e rendere sempre più consapevole quella comunità educante di cui tante volte, sulle pagine di questo blog, si è parlato.
V. Brancatisano, giornalista, scrittore e docente di diritto ed economia. Da una decina di anni si dedica ad inchieste riguardanti il mondo della scuola, alcune delle quali hanno originato il libro "Una vita da supplente" (Nuovi Mondi Media 2010). Ma noi potremmo farci pagare per tutte le volte che la gente visualizza il nostro video sul web?
Il cestino lanciato in testa alla docente dell’ITI Galilei di Mirandola non è una sorpresa per migliaia di insegnanti alle prese tutti i giorni con ragazzi sempre più difficili.
Dalla scuola primaria alle scuole superiori si moltiplicano segnalazioni di casi che non si vorrebbero sentire. Eppure basta fare un giro su youtube per rendersi conto, grazie alle immagini registrate e rilanciate in rete dagli studenti medesimi, inconsapevoli forse di commettere così un reato, di che cosa possa succedere da un momento all’altro in qualunque aula.
“Ma noi potremmo farci pagare…?”, ha chiesto ai professori uno degli alunni protagonisti del video del cestino. Questa domanda deve far riflettere. Le insofferenze e i dispetti dei ragazzini contro gli insegnanti non sono un’esclusiva dell’era che stiamo vivendo, ci sono sempre stati. Ora però c’è l’impressione che lo scollegamento dalla realtà di molti adolescenti e anche di ragazzini in età prepubere sia arrivato a livelli di guardia.
Spesso non si rendono conto delle conseguenze dei loro comportamenti, probabilmente perché spesso non ce ne sono.
Alle spalle dell’episodio di Mirandola ci sono danneggiamenti di negozi con conseguente denuncia alle forze dell’ordine di alcuni studenti, oltre a vari eventi scolastici anche sanzionati dalla scuola, come il lancio di oggetti sui passanti. La minore età di molti di loro ha sempre rappresentato una corazza dietro cui tutto può accadere.
“Ovviamente questo dà loro quel senso di impunità che li fa sentire immuni a tutto”, spiegano i professori, che ricordano che il ragazzo del cestino, “chiamato a un colloquio in disparte con il maresciallo dei Carabinieri, la madre e la preside, urlava nei corridoi contro tutti come se niente fosse, faceva la vittima dicendo che danno sempre la colpa a lui”.
Il video è qui usato a propria discolpa, quasi rappresenti il contrario di cò che vi si vede.
E i genitori? si chiede ogni volta la collettività.
Davvero possono essere chiamati in causa come esclusivi responsabili del disastro educativo?
Chi lavora a scuola e riceve ogni giorno le famiglie sa quanta disperazione ci sia negli occhi di tante mamme che vorrebbero abbracciarti confidando nella scuola come ultima chance di salvezza per figli che si stanno perdendo.
“Non mi abbandoni, per favore”, ha chiesto la mamma del ragazzo del cestino alla preside del Galilei.
Un sabato tanti genitori sono andati a ripulire assieme ad alcuni studenti le aule imbrattate.
Forse occorre intervenire prima. Se non dalla culla, almeno dalla scuola dell’infanzia. Perché già in questa fase emergono i primi segnali che poi s’ingigantiscono alla primaria.
Arrivano segnalazioni di bambini che tengono in ostaggio la didattica, che pestano gli altri bambini con atti di bullismo, che menano e sbeffeggiano le maestre. Ne basta uno e non si fa più lezione.
Comportamenti che non si possono punire vista l’età e che rimandano all’educazione familiare ma anche a quella che arriva dalla televisione spazzatura, dai telefonini. Basterebbe ascoltare i ragazzi delle medie negli spogliatoi di una piscina qualsiasi. Emerge spesso una cattiveria sedimentata nel tempo, associata a una diffusa anaffettività che poi si riverberano nelle aule scolastiche dove si perde il senso della realtà e chiunque può diventare un nemico.
Sarebbe sufficiente leggere le pagine di sfottò create dagli adolescenti in piattaforme che si prestano a questo ignobile fenomeno, per capire quanto male si riesca a fare al proprio compagno di banco, alla studentessa dell’altra classe o dell’altra scuola o del proprio quartiere o paesino della provincia.
Nei giorni scorsi in una scuola superiore c’è stata una rissa tra due studenti lungo le scale. Ad allarmare la dirigenza oltre al fatto in sé è stato vedere centinaia di compagni e compagne aizzare i due, insensibili agli ordini di abbandonare le scale, per motivi di sicurezza, tanto che, tra le proteste, l’intervallo è stato sospeso per molto tempo. Qualche giorno più tardi un’assemblea sindacale presso un altro istituto è stata disturbata da fischi assordanti e privi di senso da parte di alunni.
Eppure la scuola fa tanto, forse anche troppo per gli studenti. La scuola vuole bene ai propri studenti. I docenti si portano a casa la vita dei loro alunni. Passano il loro tempo non più libero a stendere relazioni, progetti personalizzati sul singolo alunno con bisogni speciali. Lo prescrive la legge, loro obbediscono. Accanto ai numeri impressionanti di alunni con disturbi di ogni tipo dell’apprendimento, occorre preoccuparsi di una infinita mole di disastri che colpiscono la vita di molti bambini e adolescenti. La seperazione dei genitori, la malattia, la droga in casa e sotto casa, la violenza in famiglia e quella nel quartiere, le devianze, gli attacchi di panico che si moltiplicano ogni giorno con ambulanze che fanno la spola tra ospedale e istituti d’istruzione.
Il cestino dato in testa alla prof e poi in pasto alla rete e la testata al supplente dell’altro istituto professionale, poi costretto a dimettersi da scuola, non possono dunque essere atti di ribellione. Sono molto di più.
Vincenzo Brancatisano, OrizzonteScuola.it, venerdì 3 novembre 2017
Nelle classi delle scuole primarie dell'Istituto Comprensivo Quinto Nervi (Da Verrazzano e Gianelli per Quinto, Fermi e Manfredi per Nervi), si lavora da mesi sul tema della sicurezza.
In collaborazione con l'INAIL è infatti in corso d'opera un bellissimo progetto di prevenzione e tutela della salute e della sicurezza, che parte sì dalle aule scolastiche ma si estende poi sin dentro le case e, soprattutto, nelle strade.
Un argomento molto attuale e su cui le famiglie dei due quartieri sono molto sensibili, come ben testimoniano tante tra le manifestazioni e le iniziative dello scorso anno scolastico, dal corso di primo soccorso organizzato dal Comitato Genitori alle petizioni per il potenziamento della sicurezza stradale lungo via Donato Somma, a Nervi.
La Direzione Regionale dell'INAIL ha infatti stipulato un accordo con la nostra scuola per la realizzazione di un diario scolastico della sicurezza da «rilasciare agli alunni delle scuole primarie appartenenti all’Istituto comprensivo di Quinto Nervi iscritti all’anno scolastico 2018/2019».
Ecco allora spiegato il fermento in tante classi del secondo biennio del primo ciclo d'istruzione: si studia, si disegna, si scrive, si discute, si crea...
Per entrare proprio nel cuore di questo importantissimo lavoro c'è Miniscoop, il giornalino online che da quasi 3 anni accompagna la vita scolastica di Quinto e Nervi. Sulle sue pagine iniziano a sbocciare i primi articoli. La settimana scorsa hanno fatto la propria comparsa Ina e Il, i due "esperti di sicurezza" protagonisti del futuro diario scolastico.
Leggere questi articoli insieme ai propri figli può essere una grande occasione non solo per condivere quello che accade a scuola, ma per aiutarli ad essere più indipendenti, più autonomi, più sicuri.
Sono settimane che dentro e fuori le scuole italiane si parla dell'articolo 591 del Codice Penale.
Un articolo diventato improvvisamente molto significativo per il tran tran quotidiano di genitori e personale scolastico, perché disciplina il reato di «abbandono di [una persona] minore degli anni quattordici, ovvero una persona incapace, per malattia di mente o di corpo, per vecchiaia, o per altra causa».
Dopo aver letto il testo di una petizione al Presidente del Consiglio che in poco tempo è diventata gettonatissima, ho voluto capire meglio di che si sta parlando.
Ho contattato l'avv. Cinzia Olivieri, da anni impegnata per rendere più comprensibile il complesso sistema normativo scolastico italiano, ed è a lei che devo tutti i chiarimenti che adesso voglio condividere.
La prima cosa da dire è che il panico che serpeggia tra tutti coloro che hanno a che fare, in un modo o nell’altro, con gli studenti delle scuole secondarie, è stato scatenato da una sentenza della III sezione civile della Corte di cassazione, depositata a maggio di quest'anno.
Secondo alcune interpretazioni giornalistiche, i giudici della Corte di Cassazione avrebbero con questo documento stabilito il principio secondo il quale gli alunni minori di 14 anni non possono uscire da scuola da soli e dovrebbero rimanere sotto stretta vigilanza fino all'arrivo dei genitori.
Da lì una reazione a catena: i ragazzini delle medie non solo non tornano a casa da scuola da soli, ma neanche possono recarsi in piscina o in palestra, raggiungere gli amici al parco o al cinema, salire su un autobus senza mamma e/o papà alle calcagna.
Si spiega così la decisione di almeno un dirigente scolastico di emanare un atto unilaterale in base al quale docenti e personale ATA restano in attesa dei genitori per la consegna degli studenti di scuola media (con l'eventuale coinvolgimento della polizia municipale nel caso in cui i genitori reiterino il ritardo nel prelevare i propri figli...).
Come l'avv. Olivieri spiega perfettamente qui, l’uscita autonoma da scuola non costituisce di per sé un reato e la III sezione della Corte di Cassazione non ci ha pensato neppure a mescolare le carte. La sentenza in esame riguarda un caso diverso, in cui si è verificata la violazione di una specifica norma contrattuale: nel Regolamento dell'Istituto frequentato dallo studente morto nel 2003 dopo essere stato investito da un pullman appena uscito da scuola, esisteva infatti una regola precisa che imponeva ai docenti di vigilare sugli alunni all'uscita fino a quando i medesimi non fossero saliti sullo scuolabus!
Gli obblighi contrattuali dei docenti, peraltro, si esauriscono una volta terminato l'orario di insegnamento, mentre i collaboratori scolastici sono sì tenuti a sorvegliare l'entrata e l'uscita dall'edificio scolastico degli studenti, ma «nei periodi immediatamente antecedenti e successivi all’orario delle attività didattiche». Va poi aggiunto che il grado di sorveglianza deve essere commisurato all'età degli studenti: un conto sono i bambini della scuola d'infanzia, per cui è legittimo pretendere una vigilanza più stretta, altro conto gli studenti delle secondarie.
In sostanza, a meno che nel Regolamento d'Istituto non siano previste disposizioni particolari circa l'uscita da scuola degli studenti, con obblighi di vigilanza aggiuntivi rispetto a quelli previsti dalla legge, non esiste alcun obbligo, per le scuole, di attendere i genitori o gli adulti opportunamente delegati prima di far uscire dall'edificio scolastico gli studenti.
A partire da giovedì 9 novembre, presso lo Spazio IX di Via Marco Sale, la Biblioteca Civica V. Brocchi di Genova Nervi organizza un corso avanzato di conversazione francese.
Decisamente un'occasione.
Venerdì la Fiera dell'Editoria Indipendente fa (la prima) tappa a Genova! Roba da non crederci!
Il BOOK PRIDE Tour ha l’obiettivo di
-dare visibilità all’editoria indipendente, -promuovere la lettura -salvaguardare la bibliodiversità.
Quindi approfittiamone. E' anche gratis ☺
Dando un'occhiata al programma, ecco qualche suggerimento per chi ha bimbe e bimbi dai 3 ai 14 anni.
Venerdì 20, alle 17.00, in collaborazione con Coccole Books e Andersen, per curiose e curiosi dai 9 anni in su, TERRA: PIANETA INQUIETO, presentazione del libro con Enrico Macchiavello e Andrea Sessarego, durata 1 ora circa.
Sabato 21, alle 10.00, in collaborazione con Gallucci Editore, per tutti, IMAGINE, LA PIU' BELLA CANZONE SULLA PACE DELLA STORIA, durata 1 ora circa.
Sabato 21, alle 15.00, in collaborazione con l'editore Gallucci, nello spazio Kids in The City di Palazzo Ducale, per bambini dai 3 anni e famiglie, PIAZZA PIZZA, FIABA SONORA DI E CON Pier Mario Giovannone e Giua, durata 1 ora circa. Laboratorio gratuito, ma su prenotazione a alberodellelettere@gmail.com – tel 010/8696944 (max 20 bambini per lab).
Sabato 21 e domenica 22, alle 16.30, a cura dei Servizi Educativi e Culturali di Palazzo Ducale per bambini dai 3 ai 6 anni (e famiglie) c'è il laboratorio STORIE IN TUTTI I SENSI, durata 45 minuti. Laboratorio gratuito, ma su prenotazione a alberodellelettere@gmail.com – tel 010/8696944 (max 20 bambini per lab).
Sabato 21, alle 16.00 nella Sala Liguria, a cura di Mimesis: UN PADRE E UNA FIGLIA FUORI E DENTRO LA RETE, presentazione del libro Questa casa non è un hashtag!, con Alessandra e Roberto Curioni.
Domenica 22, dalle 16.00 nell'atrio di Palazzo Ducale (Spazio Andersen), a cura della Redazione Andersen e di Genoa Comics Academy, per ragazze e ragazzi (dagli 11 anni in su): ISTANTANEE D’INCHIOSTRO. Cronache da Book Pride con disegni in diretta di Enrico Macchiavello.
Alle ore 11 si svolgerà la cerimonia di intitolazione della piazzetta che si trova di fronte alla scuola primaria Garaventa Don Gallo (I.C. Centro Storico), presso Piazza delle Erbe.
A seguire, presso i Giardini Luzzati, una lunga serie di iniziative a cura di Senonoraquando, del Teatro della Tosse, della cooperativa Il Ce.Sto, della Biblioteca Universitaria di Genova, dei Sulemurié..., per ricordare una donna che per tutta la vita si è distinta per il suo instancabile e coraggioso impegno politico.
Eletta a soli 25 anni nell'Assemblea Costituente Italiana, portò un contributo fondamentale nella definizione dell'articolo 3 della Costituzione:
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l’eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l’effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all’organizzazione politica, economica e sociale del Paese.
L'attenzione di Teresa Mattei andava innazittutto alla parte femminile del Paese e quindi a tutte le cosiddette "minoranze" sociali che la Legge e il nuovo Stato Italiano dovevano tutelare.
Con grande coerenza, sino agli ultimi anni della sua vita e della sua attività politica si occupò della questione femminile e dei bambini, ai quali si dedicò immediatamente, appena terminata la guerra. Animatrice insieme a Bruno Munari e Marcello Piccardo della meravigliosa esperienza della collina del cinema (Monte Olimpino, Como), fonda nel 1987 la Lega per il diritto dei bambini alla comunicazione e attraverso la Lega propone di modificare nuovamente proprio quell'articolo terzo della Costituzione su cui tanto si era battuta perché, diceva, i costituenti si erano... dimenticati proprio dei bambini!
Il nuovo testo avrebbe dovuto recitare così:
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali, di età.
Solo così, sosteneva nell'introduzione a un bel libro di Anna Sarfatti (La Costituzione raccontata ai bambini, Mondadori 2006), il principio di uguaglianza sancito dalla Costituzione sarebbe stato completo.
